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トビラコへようこそ！
「絵カード」というのをご存知の方も多いと思います。
「学校へ行く」「宿題をする」「公園で遊ぶ」「歯医者さんへ行く」「スイミングへ行く」などの予定を文字ではなく、絵にして、1日のスケジュール表やカレンダーとセットでよく使われます。
1日のスケジュール表なら、「学校へ行く」→「宿題をする」→「公園で遊ぶ」→「歯医者さんに行く」というように絵カードを見ながら見通しが立てられるというわけです。
一見、わかりやすくていいように思えるかもしれません。
でも、見通しが立てられても、切り替えがうまくできない子にとっては、別の支援が必要な気がします。
絵カードに描かれている絵そのものが、子どもを混乱させる場合があります。
「公園で遊ぶ」の公園に滑り台とブランコが描かれていたとします。これを「公園」と認識できない子や、滑り台とブランコの両方が揃っていないと公園として納得できない子がいることを、ベテランの支援員に聞いたことがあります。
絵カードで成功している例を、２つ知っています。
１）「カッコよくおしっこしようぜ」というトイレの絵カード
筑波大附属大塚特別支援学校の男子トイレで使われています。
安部博志先生が高等部の生徒たちとスキー合宿に同行したときに目にした光景がもとになっています。
サービスエリアのトイレで、男子生徒たちがそろいもそろってズボンを下まで下げて小用を足している光景を目にして、これはまずいと思ったそうです。
うっすらと髭の生えている思春期男子が幼児のように便器に向かっていたら、他の人の目には奇異に映ります。
そこで、学校に戻って小用を足し方を絵カードにしてトイレにぶら下げるようになりました。そのタイトルが「カッコよくおしっこしようぜ」です。
２）絵にして、ようやく伝わった「犬の散歩」
沖縄の平岡貞之さんは、4人のお子さん全員発達障害。「うちの火星人 5人全員発達障がいの家族を守るための”取扱説明書”」の著者としても知られています。
「犬を散歩に連れて行きなさい」といくら言っても動こうとしなかった次男に、犬の散歩の絵を描いて見せたら、すぐに理解して散歩に連れて行くようになったそうです。
そこで、平岡さんは、言葉ではなく絵で伝えるとわかりやすいということに気がつきました。
１）も２）も現場から生まれた絵カードです。実際に即して作られています。だから効果があるのです。
それなしに、単に絵カードだけ用意してもそれは支援にならないかもしれませんね。
子どもの実態が先、道具は後です。
トビラコ店主より
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