tobiraco（トビラコ）

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親がうっかり者だと、子供はしっかりするという説があります。
あてにならない親だと、子供がしっかりせざるを得ないという事情もありますしね。

力のある先生は、これを意図的にやっています。
板書をわざと間違えて、子供に指摘させるとか。
昨日、その話をあるところで聞き、ああやっぱりね、と思いました。
間違いを子供に気づかせる、気づきを伝えることができるようにする、という効果があるわけです。さらにいえば、「先生も間違える」ということも学べますよね。

前もここでお伝えしたかもしれませんが、これも意図的が功を奏した話です。
安部博志先生（筑波大附属大塚支援学校支援部長）は、子供たちが自分でお店の人にリクエストできるようにしていました。

それは、ちょうど今ぐらいの時期です。プールの日の帰り道に近所のお肉屋さんに寄ってコロッケを買い食いするのが習わしでした。買い食いはみんなの楽しみでもあります。

熱々のコロッケにソースをかけてもらうと、おいしさ倍増。ここで安部先生は一計を案じ、お店の人に「わざとソースをかけないで、子供達に渡して」と言いました。

子供が自分から「ソースかけてください」と言えるようにするためです。

お店の人も「善意の意地悪だね」と喜んで協力してくれました。

いつもはソースをかけてくれるのに今日はかけてくれないお店の人に、「ソースかけてください」と言えた子。その子をまねて、言えるようになった子。

みんな、してほしいことは、「〇〇してください」と言えばいいんだということを学びました。

ある時、お金を忘れてしまった子がいました。財布を忘れたのに気づいたその子は、困り果てて泣き出しました。安部先生がコロッケ代を貸すのは簡単ですが、心を鬼にして「お金がないと買えないよ」と言ったそうです。

コロッケをおいしそうにほおばる子を横目に、その子はますます大声をあげて泣きました。どんなに泣いてもコロッケは食べられず、その日は終わったのでした。

で、翌日、その子はどうしたか。

教室で、プールの更衣室で、何度も何度もお財布を忘れていないかを確かめていたそうです。そして、その日は、晴れてコロッケを口にすることができました。

意図的にしたこと、意図的に心を鬼にしたことが効果をあらわした好例といえますね。

先回りしてやってあげちゃうと、子供が自分からリクエストしたり、失敗から学ぶことができなくなるから、うっかり者くらいで、ちょうどいいのかもしれませんね。