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療育アロマセミナー＆ワークショップのお知らせ
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「ペアレントトレーニング」というものを一度も受けたことはないのですが、受けた人の話を聞いて感心することがよくあります。
娘さんが学習障害、ADHDなど発達障害の特性をもつお母さんのお話です。
数字と数を結びつけて考えることができない。字を書くのに時間がかかって宿題のプリント１枚仕上げるのに２時間かかる。その場の空気が読めなくて、とんでもない発言をしていじめにあう。そんな日々が続き、この先、娘はいったいどうなってしまうのか。心配で将来に希望も持てなくなっていたそうです。
そんな時に受けたのが「ペアレントトレーニング」。１日１回、お子さんをほめるようにとアドバイスされたそうです。でも、「できないことだらけの娘の、いったいどこをほめたらいいの」とお母さんは途方にくれました。
「些細なことで構わないんです」と、講師が挙げた例は本当に些細でした。
「コップをテーブルに置けた」
それだけでもいいというのです。コップをテーブルに置けたということは、こぼしたり、倒したりすることがなかったということです。
あ、そんな風に見ることができれば、ほめる材料って結構ありますよね。で、そのお母さんは、本当に些細なことを１日１回ほめているうちに、娘さんが可愛いと思えるようになったそうです。
講師の狙いはそこだったのでしょうね。
ほめているうちに、可愛く思えるというのは、「好き」と言葉にしていくうちに好きになるようなものでしょうか。
ただ、ほめるためには、子どものことをよく見ていないとほめられないので、そこも講師の狙いだったのかも。
そういえば、昔、ある先生から聞いた話です。
その先生が独身時代に、アパートに遊びにきた主任先生だかが、外に干してある洗濯物を見て「〇〇さんは、洗濯物の干し方がうまいね」とほめたそうです。ほめられた先生は、「え、そこ？」と意表を突かれながらも、悪い気はしなくてほめ方を学んだそうです。
「コップを置けた」というのも「え、そこ？」の類かも。
意表をつくところをほめるのもコツかもしれませんね。
ちなみに、その娘さん、今は成人してお仕事をされているそうです。
トビラコ店主より
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