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2020.05.29

トビラコへようこそ!

〜店先で、ちょこっとおしゃべり〜
 

知的障害のある子も、等しく教育を受けられるのはいい時代に決まっています。
昔はそうでもなくて、学校が「免除」されたりしていた時代もあったようです。
 
ただ、この「等しく」というのは、曲者だなと思うことがあります。
 
「等しく」に疑問を持ったお母さんのコラムを読んだことがあります。
 
重度の知的障害のある息子に、本人もよくわからないのに分数の計算を教えることが、果たして必要なのか。将来、どこで使うかわからない、もしかしたら一生使わないかもしれない分数の計算よりも、買い物で釣り銭を間違わずにもらえるようにしてほしい。
 
このような趣旨のコラムだったと思います。いや、ほんとに、そうだなあと思いました。
 
等しく「同じ内容の教育」ではなく、等しく「その子に必要な教育を受ける機会」というふうにとらえた方がいいですよね。
 
昨日、ある私立の特別支援学校の先生がたと話をする機会を得ました。その学校は、将来、社会に出た時に困らない力を身につけてほしいと先生方は考えています。たとえば子どもたちが、栄養バランスのとれた献立を考えて食材を選び料理できるような指導も、そのひとつ。
 
聞いてみると、親が亡くなったあとのこと、将来グループホームに入ったときのことまで考えて、この程度の食事は作られる力をつけてほしいとのこと。
 
栄養バランスのとれた献立を考え、自分で作る。これって障害のあるなしに関わらず、どの子にもつけてあげたい能力であり、生活の知恵ですよね。このような話を聞くにつけ、特別支援教育は教育の原点にたどりつくなあと思います。
 

ところで、分数の計算よりもお釣りの計算を、と言っていたお母さんのお子さん。買い物の時に、レジで店員さんにお財布から必要な金額をとってもらうということをするようになったようです。これも生活の知恵ですよね。

 
 
 
 

トビラコ店主

 
 

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