トビラコへ、ようこそ
～店先で、ちょこっとおしゃべり～
お試しいただける商品をまとめました、こちらです。
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作文が苦手になる理由のひとつが、じつは日本語の特性にもあるそうです。
出来事を思い出す順番と語順が逆になっているからなんだとか。
大事なのは、「感情」。それについてどう思ったかです。
英語だと、「私は楽しかった、なぜなら～」という語順ですが。日本語だと、肝心の「楽しかった」が最後にきてしまいます。
よく遠足や運動会の作文などは、朝起きてから、家に帰るまでを時系列に書いて、最後に「楽しかったです」でしめくくられたりします。
肝心の「楽しかった」という思いを届けるまでに、ずいぶんといろいろと書かなければならないわけです。
この語順について指摘しているのがある小児科の先生です。なるほど、するどい指摘だとおもいましたね。で、この先生、語順にひっぱられるずに、書けるようにと「ひとこと日記」というノートを開発しました。
小児科の先生だけあって、カルテみたいなのですが、次の項目に記入していきます。
1.どんなことがありましたか？ まるをつけてみましょう。
うれしかった
たのしかった
かなしかった
いらいらした
ドキドキした
ありがとう
くやしかった
やったーとおもった。
２.それはいつのことですか？
3.それはどこでありましたか？
4.だれといっしょでしたか？
5.なにがありましたか？
6.つなげてみましょう。
7.まとめてみましょう。
というこのような感じです。これって、自分自身に取材しているようなものですね。まず感情。そのあとに、その感情がわきあがるまでを遡って書きます。
これ、じつは「ひとこと日記帳」として、トビラコで近日中に発売します。
今回は、その予告です。書くというのは、自分を客観的にみることでもあります。自分のモニタリングが苦手な発達障害の子にもいいかと思い、発売する次第です。
トビラコ店主
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小学館の子育てサイトHugKum（はぐくむ）に【発達障害の子の小学校入学】あんしん通学にはこれ！ランドセル＆サポート用品・持ち物準備ボードアップ！
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トビラコが編集した本
『発達障害の子のためのすごい道具』（小学館）
『発達障害 あんしん子育てガイド』（小学館）
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