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支援する立場（学校の先生も含め）の人には、「様子をみましょう」と言う人と、療育や通級、特別支援級、支援校をすすめる人がいます。
「様子をみましょう」にもふた通りあるように思います。
支援者が、支援の仕方をいろいろ試しながら「様子をみましょう」もあれば、何もしないで様子をみる、悪く言えば問題を先送りしたまま次の支援者にバトンタッチしてしまう場合も。
もし、後者にあたってしまったら、こちらから、具体的にどのように子供に接したらいいのかなどを聞くといいのではないでしょうか。
例えば、まだ１歳半検診だと、本当に様子を見ないとわからないこともありますからね。
それはさておき、昨日、ある通級の先生と話す機会がありました。
ベテランの先生です。いろいろな子どもを見ているので通級に向いているとか、医療機関の助けが必要ということもわかります。でも、それを伝えても親が認めないケースも少なくないそうです。
その先生は、親に嫌な顔をされても、その子に必要と考えればきちんと伝えています。結果、やはり先生の助言に従ってよかったとなることが多いようです。
この先生のように、親に嫌がられても、子供にふさわしい支援をすすめる先生ばかりではありません。先生によっては、あのお母さんは絶対に聞き入れてくれなそうもないとなると、それこそ「様子をみましょう」で先送りされてしまう可能性があります。
最終的に保護者が決めるのだとしても、やはり先生の話には耳を傾けたほうが、子供は良い方向へ行く場合が圧倒的に多いように思います。親はわが子しかみていませんが、先生はたくさんの子をみています。
昨日、お会いした先生は、こんなことも話してくれました。
担任が高圧的だと、低学年の子供たちはいうことを聞くのでクラスは静かです。だから通級をすすめても、親の方が「授業をちゃんと聞いているから必要ありません」と聞き入れてくれないそうです。
でも、担任が変わって締めつけがなくなると、途端にクラスが騒がしくなって、そのまま高学年に突入すると学級崩壊に。騒がしいクラスの中だと、発達の特性を持った子は授業を受けづらくなってしまいます。
あの時、先生のすすめに従って、少人数の落ち着いたクラスで授業を受けていればよかった、となってしまうわけです。
先生のすすめがすべて正解というわけではありません。なかには、いかがなものかと思われる先生がいないでもないし。でも、この先生は、わが子のために進言してくれているかどうか、それを冷静に見極めることは必要だと思うのです。
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