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子どもに何かいい教材はないかなと探すときに、基準になるものがあるといいですよね。
先日、教師対象のある研究会で聞いて、なるほどと思う基準があったのでお伝えします。
１）思わず手にとりたくなるものであること。
２）子どもとコミュニケーションを図れるものであること。
３）できなかったことができるようになる、わからなかっことがわかるようになるものであること。
教師に向けてはいますが、一般の家庭でも教材を選ぶ場合に参考になるのではないかと思います。
３つにわかれているのには、わけがあります。
日本の学校の教育方針を定めているのは文部科学省です。文科省は、ほぼ10年単位でこの方針を見直します。
時代の変化とともに教育方針は変わります。
今、文科省が定めているのは、
１）主体的
２）対話的
３）深い学び
このように投げかけられて学校現場では、いろいろな解釈をしながらこの３つを取り入れています。
これという正解はなく、各学校で、あるいは教師たちが、それこそ「主体的」に考えなさいというわけです。
そこで、これを教材選びの基準に見事にあてはめてくれたのが冒頭の研究会の先生でした。
１）主体的＝思わず手にとりたくなるものであること
２）対話的＝子どもとコミュニケーションを図れるものであること
もともと教材は子どもとのやりとりができるものであるべき、というのがこの先生の教材観です。
３）深い学び＝できなかったことができるようになる。わからなかっことがわかるようになる
３）の「深い学び」の解釈は難しいところですよね。でも、こんな風にシンプルな、だけど本質をついた答えはすとんと落ちていきます。
これにドンピシャあてはまるのは、くもんの教材。群を抜いていると思います。
ここでも何度かご紹介していますが、「図形キューブつみき」と「ひらがなさいころ積み木」は、子どもへの援助が懇切丁寧なアドバイスブックになっていて、ここまでのアドバイスブックをつけられるところはないと思います。
障害のある子も含め、子どもの学び方をすごくよく研究しているから、ここまでのものが作れるんでしょうね。
家庭が文科省のいう通りにしなくてもいいわけですが、たまたま教材を選ぶときの指針になりそうですよ、ということでお伝えしました。
トビラコ店主より
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