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トビラコへようこそ！
〜店先で、ちょこっとおしゃべり〜
「個別支援計画」は、担任だけが作成するのではなく、保護者が加わり、必要に応じて専門の医師や専門家などの助言も求めながら作るものです。
個別支援計画はできあがって、それで終わりではなく、そこからが支援の始まり。途中、子どもの変化に応じて、支援や配慮の必要がなくなったら見直して、また新たに立てていきます。
配慮があまり効果がなかったということもあります。また、子どもが成長してくると必要となる支援も配慮も変わってきます。なので、個別支援計画書に完成形はありません。一定のサイクルで見直すということがどうしても必要です。
で、その「個別支援計画書」は保護者も見ることができます。というか、保護者と共有するものなのです。コピーをとってもらうこともできます。見せられません、コピーをとれませんと先生に言われたら、なぜできないのか。その理由を尋ねてみましょう。これは、文部科学省の初等中等教育局特別支援教育調査官の田中裕一氏が学習会で述べていたことですから、間違いありません。
文科省のサイトには合理的配慮についての指針が書いているのですが、ちょっと難しいと思われる方には、『子どもの発達を支える アセスメントツール』（安部博志著）がおすすめ。保護者のために書かれてと言ってもいいほど、とてもわかりやすく書かれています。
支援計画というのは、書類を作成するためにあるのではなく、子どもの困り感を把握して、それに対してどのように支援するのがいいのかという方針を明確にするものです。また、その支援を通して、子どもの成長を観察していきます。先生の目、親の目、専門家の目、いろいろな観点から支えていく支援計画がいいのではないかと思います。
最近、この手の学習会に参加することが多く、普及活動の一環としてお伝えしている次第です。
トビラコ店主より
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