トビラコへようこそ！
〜店先で、ちょこっとおしゃべり〜
阿部利彦先生（星槎大学教授）は、編集者時代にお世話になったとても心やさしい先生です。阿部先生は、全国の特別支援級や通級などを巡回して、アドバイスもされています。
巡回の感想をよくツイッターにアップしていて、たいていは、その学校や学級の「いいところ」に光をあてて、私たちに見せてくれます。
給食がおいしかったとか、子どもたちと遊んで鋭いつっこみを入れられたとか、素敵な先生に出会ったことなど、阿部先生のお人柄そのままのツイートです。
ところが、先日、その阿部先生が、珍しく厳しい口調でツイートされていました。
それは次のようなものです。
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「とにかくトレーニングする」ことが大事なのではなく「その子にあった指導・支援」が大事なのだ。アセスメントもせずに、有名になったトレーニングをひたすらやらせる通級が増えつつあるのは、かなり心配だ。支援者にとってそんなに都合よく万能な訓練などない。
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「有名になったトレーニング」ってあるんですね、知りませんでした。
アセスメントというのは、説明するのもヤボですが、その子の発達段階や得手不得手などを細かくみる「見立て」です。
アセスメントは、子どもの成長に合わせて定期的に見直していくべきものです。次のように。
１）SEE 発達段階を知る → ２）PLAN 指導計画をつくる → ３） DO 支援する
という、SEE PLAN DOのサイクルで指導計画を立てていきます。
発達の変化を前提に指導計画は立てて、見直して、ということを繰り返して、指導計画も支援も更新されていきます。しかも、変化は子どもによって違います。だから支援もひとりひとりが違うというのが、あるべき姿なんだと思います。
が、阿部先生のツイートだと、それ以前の話のようですね。指導計画、支援計画がどのようになっているのかという疑問がわいてきます。
このようなことを知ってしまった場合、親としてどうしたらいいかですよね。
有名トレーニングで子どもがすごく伸びていればそれはそれでいいのかもしれません。でも、そうでなかったとしたら。。。
まず親としては、「個別支援計画書」を見せてほしいということは先生に申し出ていいと思います。これは教師が作成し、保護者も見ることができます。もし、見せてくれないなら、その理由を聞きましょう。おそらく答えられないでしょう。
ただ、言い方次第では、先生と対立しかねない（これは、絶対に避けるべき）問題なので、先生に、切り出す時に、お世話になっていますという、ご挨拶は欠かせません。その上で「個別支援計画というものがあるそうで、うちの子の場合は、どのような感じなんでしょうか。親としても知っておくと、家庭でも何かできることがあるかもしれませんので」というように、あくまで、先生と一緒に子どもを支援したいという姿勢をみせるといいと思います。
「子どもの発達を支えるアセスメントツール」（安部博志著 合同出版）も参考にしていただけるとうれしいです。これは、安部先生が15年の歳月をかけた結晶のようなツールです。
トビラコ店主より
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