自動下書き

トビラコへようこそ

～店先で、ちょこっとおしゃべり～

お試しいただける商品をまとめました、こちらです。

 
読み書き困難な子が「困難」になる理由のひとつは、学校での画一的な教え方にあります。
 
このように断言できる理由は、ここにきて従来の学校の読み書きの学習法である「見て、繰り返し書く」が合わない子が、別の方法だと文字の読み書きを習得できることに、心ある先生たちが気づいてくれたからです。
 
空書きは昔から取り入れていた方法です。これは、指で空書きして文字の形を脳に覚えさせるのだと思います。これがうまくいく子もいます。これがうまくいくなら、繰り返し書く必要はありません。
 
唱えて覚える方法もあります。古くは下村式、最近ではミチムラ式の漢字カードです。漢字の部首ごとに唱えて覚えます。
 
たとえば、「強」。「ユミ　ム　ムシ」と唱えながら、空書きしながらだと覚えられる子がいます。「ミチムラ式漢字カード」で検索してみてください。
 
最近は、文字の形を「触って覚える」、触読法も注目されています。５ミリくらいに盛り上がった文字の形を指で触ることで、文字を覚える「触るグリフ」です。こちらも、興味ある方は検索してみてください。「触るグリフ」を開発したのは言語聴覚士の宮崎圭佑さんです。文字と言葉の習得は分かち難く、脳の視点から考えられ、編み出された教材です。
 
宮崎さんによると、人類は文字（らしきもの）を掘って記し、触って確認し伝えてきたと言います。これは古今東西の遺跡をみても明らかです。触って確認したり、伝えていたものが、ググッと歴史の最近に一気にワープして俯瞰すると、いつの間にか「見て、繰り返し書いて、覚える」の一択になってしまったわけです。この一択に合わない子が「読み書き困難」とされている可能性はとても高いですよね。
 
学習障害の分野の大御所である、上野一彦先生の名言「あなた（教師や支援者）の教え方で学べない子は、その子の学び方で教えなさい」は、読み書きの取得にも当てはまると思います。

 

トビラコ店主

 

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

すきなのどっち？　きもち・つたえる・ボード　トライゲーム やってみたいのはどっち？を考案した佐藤義竹先生の『自信を育てる　発達障害の子のためのできる道具』（小学館）、好評発売中！

 
小学館子育てサイトHugKumに佐藤義竹先生のインタビュー記事が掲載されました。
 

発達障害の子どもたちの「苦手」や「できない」が私を成長させてくれた。子どもを診断名でラベリングしないで！【筑波大学附属特別支援学校・佐藤義竹先生】

 

　
発達障害の子の「できる」を引き出す学習道具ベスト５　筑波大学附属特別支援学校の先生が教えます！
 

 　
Xはこちらから

Facebookはこちら

LINE@はこちらから。イベントのお知らせなどもしております。