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指計算がやめられない子に、なんとか指を使わずに計算できるようにさせたい。そんな先生の思いから生まれた算数の教材「クリア数図カード」を昨日から発売しています。
 

なぜ指計算をしてしまうのか、私もよくはわからないのですが、きっと指というとても身近な「具体物」を使うことでうまく計算ができてしまったからではないでしょうか。
 
でも、やはり指計算はやめさせないといけないと思います。桁数が大きくなった時に計算できなくなってしまいますからね。
 
このままだと、この子は困ったことになるとわかるのが指導者であり、今のうちにどんな手を打ったらいいのかを考えるのも、きっと指導者の役割なんでしょうね。
 

「クリア数図カード」を開発した先生は、特別支援学級で毎日算数を教えています。教える現場で、この方法なら指を使わずに数（かず）をイメージできると考えたのでしょう。実際、クリア数図カードを使うことで、
「指を使わなくても計算できてうれしい」
「くり下がりの計算ができるようになった」
「10になる数がわかるようになった」と子どもたちの喜びの声が寄せられています。
 
で、私は驚いたのは声を寄せている子どもたちが３年生だったということです。３年生まで指を使って計算し、くり下がりの意味がわからず、１０になる数もわからなかったわけです。それまで、この子たちにとって算数の時間は苦痛であり、自分は「できない」と思い知らされる時間だったはずです。
 
以前、編集者時代に知って衝撃だったのは、九九のわからない中学生です。とくに特別支援学校というわけではなく通常の学校の生徒です。
 
九九がわからないまま中学に送り出す先生の責任はとわれないのだろうかと、怒りに似た気持ちになったものです。
 
先の３年生の子どもたちの声を知り、当時の思いがよぎりました。でも、10になる数をわからなまま３年生にさせてしまった先生を恨むのでもなく「できるようになって、うれしい」と子どもたちは言っているのです。子どものほうが大人だなと思いましたね。

 

 

トビラコ店主

 

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トビラコ店主が小学館子育てサイトHugKumに執筆しました。
「九九」は聞いて覚える？ 見て覚える？ 暗唱だけに頼っていると思わぬ落とし穴も！【困っている子に寄り添う道具のネットショップ店主に聞きました】

 
トビラコ店主が取材した記事が小学館子育てサイトHugKumに掲載
障害のある子の困り感を解決する「合理的配慮」とは？スペシャリストに聞いた、うまくいく心構えと実践手引き
　

 
すきなのどっち？　きもち・つたえる・ボード　トライゲーム やってみたいのはどっち？を考案した佐藤義竹先生の『自信を育てる　発達障害の子のためのできる道具』（佐藤義竹著　tobiraco編　小学館）、好評発売中！

 
小学館子育てサイトHugKumに佐藤義竹先生のインタビュー記事が掲載されました。
 

発達障害の子どもたちの「苦手」や「できない」が私を成長させてくれた。子どもを診断名でラベリングしないで！【筑波大学附属特別支援学校・佐藤義竹先生】

 

　
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