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昨日はクリア数図カードの開発者で、特別支援学級で算数を教えている新田暢先生にお話を聞きました。

算数でつまずきやすいのは、入り口のところ。でもこれを軽く考えている人がとても多いそうです。なぜなら、1年生の算数はとても簡単に思えるし、計算などは暗記でなんとかなると思っている人が多いからなんだとか。

計算以前ですでにつまずいている子もいます。たとえば「20」と書くべきところを「12」と書いてしまう。あるいは「20」を「12」と読んでしまう子は、結構いるそうです。

なぜ、そのように書いたり読んだりしてしまうのかを考えずに、単純に「にじゅー」は「２」と「０」、「じゅうに」は「１」と「２」と書くものと暗記させてしまうと、その子がつまずきが見えなってしまうと、新田先生は話します。

ほんとうは、20や12が意味するところを理解しいないから「20」と「12」の違いがわからないという、じつは根深い話です。

20は10のかたまりが２つを意味します（順番を意味することもありますが、ここでは量に限定します）。12は10の位と１の位があって、位が違いますから、20とは全然違うのですが、これがわからない。つまり、量や位取りがわかっていないと、「20」を「12」と書いたり、読んだりしてしまうのです。以前、「12」を「102」と書いてしまう子の話を聞いたことがありますが、やはり位取りがわかっていないということですよね。

暗記させるのではなく、20や12の意味を理解できることが、算数の入り口です。「あれ？」という間違いは、その子が「理解できていない」箇所。間違いを通してその子が「わかっていないところ」を教えてくれているんですが、そこに気づけるかどうかです。

新田先生からは、たくさんお話を聞いているので、ここでも少しずつお伝えしますね。「なぜ、この子はこう考えたのか」と大人が自分に問いかけるのが大事で、算数に限った話ではなく子育て全般にもいえることだと思います。